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★王放老師的一封信★
想想曾經(jīng)走過的道路，實在是感慨萬千。
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曾幾何時，我只是一個在北京西北部各個區(qū)縣野山野水間到處“探險”的野孩子。那個時候，我十歲出頭，騎著自行車、背著望遠鏡，開始繪制自己的自然筆記；那個時候，我試著稚嫩地寫下來自己對于這個世界的猜想；但那個時候，我也隱隱約約覺得自己將來可以讓這個世界變得更加美好...
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長大之后，我發(fā)現(xiàn)——這個世界充滿了艱難，但幸運的是我堅持了這些懵懂的小追求。再后來，我慢慢從一個野孩子變成了自然愛好者，又變成了自然攝影師，拿到博士學位，成為了一名野生動物科研工作者。
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這是一條充滿幸福和發(fā)現(xiàn)的道路——試著擁有理想，試著將理想一點一點展開，照進現(xiàn)實。而且很高興的是，我熟悉動物，熟悉自然，也有這個機會結緣ME學院，能和孩子們講講自然，講講自己在研究和生活中最關心的問題，沒有天花亂墜，每句話都言之有物，做到用專業(yè)的態(tài)度給孩子們專業(yè)的課程。
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而除了專業(yè)以外，我相信ME學院很多其他老師也和我一樣，希望孩子們覺得這個世界是有趣的，思考也是有趣的，并不是需要孩子掌握123456個知識點，而是希望能去激發(fā)他們的好奇心和探索欲。
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我們給他們推開一道門，是希望他們知道，這個門背后有龐大的世界，有那么多的自由可以去選擇。
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所以一件讓我很期待的事情是，之前準備了很久的《一場有關生命的科學探險》升級課程即將在5月11日開課了。關于這個課程，我期待它不僅是一門有關生物學的課，而且是一門有關科學的思想方法的課，更是一門有關好奇心和責任感的課。
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首先，這是一門“好玩”的生態(tài)學和動物生物學課程。孩子們對于小動物有著天然的興趣，而我們希望借助這樣的興趣，把世界上一些最好玩兒的動物故事講給孩子們，并且教給他們生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)位、自然演化、適應性輻射等重要的生物學概念，系統(tǒng)性地認識一個學科。
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其次，這是一門系統(tǒng)介紹科學方法的科學課。外表好玩的故事背后，是大量硬核的科研成果。幾乎每一個研究成果背后都藏著精巧的試驗設計、新技術新手段的應用、多學科綜合的思想方法、以及思考和質疑的科學精神。
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對孩子成長來說，我認為比學習知識更重要的是學會思考的方法，學會如何判斷這個世界，并且保持好奇心，我們希望分析故事背后的科學內涵，從學會觀察到最后形成自己的表達方式，告訴孩子們如何用科學的方法去探索這個世界，是我想通過這門課講給孩子們聽的核心內容。
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而同樣重要的是，我們相信每一個孩子都明白，這個好玩兒的世界正在經(jīng)歷著巨大的變化。一些我們這個星球最大的挑戰(zhàn)，比如氣候變化、生物多樣性喪失、貧困和饑餓，都有希望通過幾代人的努力得到緩解。所以，我們希望聽課的每一個孩子，都可以對自己、對家人、對社會擁有更加強烈的好奇心和責任感。
王放
生物學
課程信息
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