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還記得開學(xué)第一課時(shí)，
被發(fā)到嶄新的課本，
便迫不及待翻開閱讀。
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有的課文中還配有精美的插圖，
形式不同，風(fēng)格各異。
有時(shí)一幅立意角度與視覺效果俱佳的插圖
既有很高的審美價(jià)值，
又能輔助師生理解課文。
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例如飛奪瀘定橋、
狼牙山五壯士、
周總理的睡衣……
每一幅都讓人記憶猶深。
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你知道這些經(jīng)典的插圖都是誰畫的嗎？
背后又有哪些不為人知的故事？
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【1】《飛奪瀘定橋》 ——雷坦
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《飛奪瀘定橋》插圖?
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這幅油畫作品的作者叫雷坦（1939-1999），中國(guó)美協(xié)會(huì)員、廣州畫院專職畫家、一級(jí)美術(shù)師、廣州畫院“特美國(guó)畫廊”藝術(shù)顧問。畢業(yè)于上海戲劇學(xué)院舞臺(tái)美術(shù)系，1971年參加中國(guó)人民解放軍，從事美術(shù)工作，1985年轉(zhuǎn)業(yè)到廣州畫院。
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劉國(guó)樞 《飛奪瀘定橋》
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除了這幅畫之外，還有另外一幅比較知名的《飛奪瀘定橋》。這幅畫誕生時(shí)間更早，由中國(guó)第二代油畫家劉國(guó)樞于1957年創(chuàng)作，現(xiàn)藏于中國(guó)人民革命軍事博物館。
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【2】《狼牙山五壯士》——詹建俊
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《狼牙山五壯士》插圖
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還記得《狼牙山五壯士》印在課文最后的配圖嗎，雖然畫質(zhì)不一定清晰，但是畫中紀(jì)念碑式的堅(jiān)毅悲壯成為5位英雄在人們心中的最終定格。
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1959年，28歲的油畫家詹建俊接到一個(gè)任務(wù)，為剛剛成立的中國(guó)革命軍事博物館創(chuàng)作一批軍事歷史題材的美術(shù)作品。在眾多創(chuàng)作主題中，詹建俊選擇了“狼牙山五壯士”。
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油畫《狼牙山五壯士》 186×203cm
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完成《狼牙山五壯士》的過程并不順利，為了創(chuàng)作好這幅作品，詹建俊深入狼牙山山區(qū)考察寫生，走訪當(dāng)年跳崖的幸存者葛振林。還有，當(dāng)時(shí)一些領(lǐng)導(dǎo)不認(rèn)同這種靜態(tài)構(gòu)圖，要求一定要表現(xiàn)戰(zhàn)斗場(chǎng)面，經(jīng)過反復(fù)爭(zhēng)論，這幅畫才得以審查通過并出現(xiàn)在小學(xué)課本上。
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【3】《周總理的睡衣》——華克雄
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《周總理的睡衣》插圖
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《周總理的睡衣》作者是軍旅畫家華克雄。華克雄1947年畢業(yè)于北平國(guó)立藝專，曾任中央美術(shù)學(xué)院教師、《解放軍戰(zhàn)士》社美術(shù)編輯、解放軍軍事博物館、第二炮兵政治部創(chuàng)作員。
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國(guó)畫《周總理的睡衣》
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這幅國(guó)畫描繪的是七十多歲的鄧媽媽戴著老花鏡給周總理補(bǔ)睡衣，旁邊的小護(hù)士捧著睡衣望著補(bǔ)丁上又勻又密的針腳濕潤(rùn)了眼睛。
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1977年，華克雄完成這幅畫之后，把它贈(zèng)送給了畫中的鄧媽媽鄧穎超。鄧穎超收到畫之后非常喜歡，把它掛在了中南海西花廳的家里，并回贈(zèng)給華克雄一方硯臺(tái)。2014年國(guó)慶期間，周恩來鄧穎超紀(jì)念館還曾經(jīng)把這幅畫和硯臺(tái)組合展出過。
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【4】《我們也要當(dāng)紅軍》——蔡亮
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《我們也要當(dāng)紅軍》插圖
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課文《我們也要當(dāng)紅軍》，描寫的是在荒野茫茫的崎嶇山路上，兩個(gè)歷盡辛苦、長(zhǎng)途跋涉的貧苦少年，終于趕上紅軍隊(duì)伍并要求參軍，而毛主席微笑著答應(yīng)他們參軍的場(chǎng)景。課本里有一篇配圖，這幅畫原名《貧農(nóng)的兒子》，作者是我國(guó)老一代著名畫家蔡亮。
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蔡亮（1932-1995），福建廈門人，1949年入北平藝專，1955年由中央美院油畫研究班畢業(yè)后，到陜西從事專業(yè)美術(shù)創(chuàng)作，創(chuàng)作了大量的連環(huán)畫和革命歷史畫。
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?蔡亮《貧農(nóng)的兒子》 194×165cm
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《貧農(nóng)的兒子》以略微仰視的構(gòu)圖，重點(diǎn)刻畫了兩個(gè)背負(fù)著簡(jiǎn)而又簡(jiǎn)的行囊、衣衫襤褸的農(nóng)家子弟的背影，盡管含蓄了兩個(gè)孩子的面部表情，但孩子堅(jiān)定而有力的雙腳，仰頭向“首長(zhǎng)”極力請(qǐng)求的姿態(tài)，已經(jīng)體現(xiàn)了兩個(gè)貧農(nóng)的兒子要求參加革命的迫切心情和他們倔犟執(zhí)著的性格。
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他們看得出那位長(zhǎng)者的“首長(zhǎng)”身份，然而卻不知道他就是毛澤東的戲劇性情節(jié)，賦予了這一嚴(yán)肅題材以令人感到輕松和親切的氣氛，此畫之妙亦在于此。
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作品以濃重的青灰色調(diào)統(tǒng)一了全畫，并把我們帶入了那段崢嶸歲月。
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【5】《為人民服務(wù)》——杜滋齡
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《為人民服務(wù)》插圖
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“人固有一死，或重于泰山或輕于鴻毛，張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的?！痹凇稙槿嗣穹?wù)》這篇課文里，毛主席對(duì)共產(chǎn)主義戰(zhàn)士、全心全意為人民服務(wù)的典范張思德給予了高度的評(píng)價(jià)。
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中國(guó)畫《張思德同志》 180×144cm
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插圖里的張思德出自國(guó)畫家杜滋齡之手，杜滋齡從師于葉淺予、李震堅(jiān)先生。
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曾任天津人民美術(shù)出版社副總編輯、總編輯，南開大學(xué)任東藝系主任、教授等職。
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張思德這個(gè)題材杜滋齡從上世紀(jì)60年代就開始畫，為了創(chuàng)作好這個(gè)題材，曾數(shù)次到陜北，在張思德當(dāng)年工作過的地方體驗(yàn)生活，訪問過張思德的戰(zhàn)友，搜集素材。
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課本里的插圖是他1976年的作品，2011年他還創(chuàng)作了另一幅《張思德同志》。
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【6】《武松打虎》——?jiǎng)⒗^卣
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《武松打虎》插圖
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這幅工筆重彩的武松打虎圖其實(shí)是連環(huán)畫《武松打虎》中的一張，作者是著名連環(huán)畫大師劉繼卣。
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劉繼卣（1918-1983），新中國(guó)連環(huán)畫奠基人、泰山北斗、連壇第一人，中國(guó)近現(xiàn)代美術(shù)史上卓有成就的動(dòng)物畫、人物畫一代宗師。
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劉繼卣《武松打虎》系列連環(huán)畫
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劉繼卣的《武松打虎》一改過去重彩畫的呆板面孔，人物設(shè)計(jì)生動(dòng)、景物強(qiáng)調(diào)透視，色彩有虛實(shí)明暗變化，精道的工筆線描與水墨寫意有機(jī)結(jié)合。尤其是他筆下的虎被畫的栩栩如生，是他整個(gè)作品中最出彩的地方。可以說后來的各類作品中，多少都有他《武松打虎》里的痕跡。
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除了《武松打虎》之外，我們熟悉的《雞毛信》《東郭先生和狼》也都是他的作品。
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50年代初期，劉繼卣創(chuàng)作的連環(huán)畫冊(cè)《雞毛信》出版，頗具匠心的構(gòu)圖，活靈活現(xiàn)地描繪了小放牛娃的英雄故事。這部連環(huán)畫一出版，立即轟動(dòng)了美術(shù)界，使劉繼卣的聲譽(yù)大振。1957年還曾隨中國(guó)美術(shù)家代表團(tuán)訪問捷克斯洛伐克。
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下面介紹的一批插圖，想必也會(huì)勾起不少人的回憶，可是你知道嗎？它們都出自同一人之手。
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像戴著銀項(xiàng)圈在月光下刺猹的《少年閏土》
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看到它腦海里就會(huì)自動(dòng)播放旋律的
《讓我們蕩起雙槳》
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恨不能每次看見都要掉眼淚的
《十里長(zhǎng)街送總理》
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教會(huì)了我們“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語的
《將相和》
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告訴我們做人要誠(chéng)實(shí)的
《苦柚》
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讓陳賡將軍狠狠打了自己一個(gè)嘴巴的
《倔強(qiáng)的小紅軍》
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把棉衣讓給戰(zhàn)友自己被凍死的
《豐碑》
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讓我們看到周總理有多么辛勞的
《一夜的工作》
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知道了世界上有個(gè)物理學(xué)家叫伽利略
有座塔叫比薩斜塔的
《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》
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了解到了貝多芬給盲姑娘談鋼琴
無意中創(chuàng)作出了《月光曲》
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用這些插圖承包了我們語文課本的人叫王惟震，中國(guó)體育報(bào)業(yè)總社人民體育出版社美術(shù)編輯，副編審，中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員，北京美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員。
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順便提及一下，英語課本里給我們留下深刻印象的李雷、韓梅梅，同樣出自王惟震之手。
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被不少人惡搞的《杜甫像》，作者為水墨人物畫一代宗師蔣兆和。據(jù)說，蔣兆和創(chuàng)作這幅畫的時(shí)候，人物畫作原型無從參考，無奈之下他參照自己的樣子畫出了《杜甫像》。乍一看，還真挺像的……
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畫李時(shí)珍的時(shí)候，同樣束手無策，怎么辦？機(jī)智的他找來了自己的老丈人，京城四大名醫(yī)之一蕭龍友。
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后來蔣先生憑借難以置信的塑造能力，一鼓作氣創(chuàng)造了我們課本中眾多經(jīng)典的古人形象，誰能想到，這一幅幅畫就此成為我們幾代人的回憶。
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當(dāng)然，其他生動(dòng)傳神的插畫背后的作者，我們同樣不應(yīng)忘記。
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《挑山工》插圖作者育華
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《黃繼光》插圖作者張洪贊
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《綠色的辦公室》插圖作者劉克敏
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《少年閏土》插圖作者黃金祥
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《金色的魚鉤》插圖作者田友根
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《草船借箭》插圖作者王炳炎
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離開校園，
恐怕再難翻開課本，
回憶那些泛黃的照片；
回味當(dāng)年老師聲情并茂的解讀。
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時(shí)光易逝，歲月難求，
愿現(xiàn)在的你，還能如當(dāng)年的少年一般，
雖多一份成熟，卻始終純真如初。
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